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天博tb体育: 语文教研组:同课异构共研讨 习作教学展风采  

发布时间::2024/4/12 16:20:38作者:吴桂香 点击:1070

——《我的自画像》习作教研活动

最美四月天,春风过处,欣欣向荣。为落实新课标要求,根据研训计划与要求,4月10日,天博tb体育语文教研组的老师们又齐聚一堂,开展一次同课异构的习作教学研讨活动,共同探索习作表达。

第一节由曹国庆和四(1)班的孩子们一起呈现的一堂《我的自画像》习作课。曹老师由谜语导入,潜意默化地告诉学生写人物要学会抓住特点,以趣导入,让习作课的开始就轻松愉悦,创造了宽松的氛围。从本学期的学习内容入手,聚焦外貌描写,通过对优秀学生习作片断的欣赏中找到写作秘诀——“用事例介绍自己的特点”这一具体的写作方法。学生在曹老师的引导下自然而然完成了习作片段,可谓润物无声,水到渠成。曹老师注重当堂评议、相互修改,一是有无中心句,二是有无典型事例,这样既围绕了训练重点,又让学生有据可评。

 

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第二节课由施永平老师和四(2)班的学生继续走进《我的“自画像”》,向我们展示了妙趣横生的习作课堂。课堂伊始,施老师出示一组漫画作品,学生在交流分享中得出人物外貌的特点可以通过五官、表情、配饰、身高等体现出来,从而引出了本次习作的主题——显著的特点。施老师的下水文片段选取了班上的同学,身边的熟悉的人,一石激起千层浪,激发了学生交流表达的欲望。在施老师的进一步启发下,学生思考除了外貌,还可以结合具体事例,通过性格、爱好、特长等凸显自己的特点。整堂课教学环节层层递进,紧扣教学目标,有序有趣。

 

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  两堂课都合理地利用了例文,在引导学生赏读中把蕴含在其间的一些写作信息传递给学生,辅导有序、重点突出,省时高效。建议,在最后的习作片断展评时,能及时地进行语句的修改、片段的有序连接,组成一篇完整的文章还可以再点拨一下。

  

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评课环节,针对此次“同课异构习作教学”活动各位老师展开了积极深入的研讨,纷纷发言,各抒己见,对两位老师给予了充分肯定。

 

“教”学路漫漫,“研”途皆风景。教师是教育教学的实践者,更是研究者、探索者。本次语文习作研讨活动,进一步增强了老师们有效教学的意识,也为各自今后的习作教学增添了信心。(吴桂香)

 

 


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